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Centro Público de Salud Integral CEPSI®

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CEPSI® ÁREA INFANTO – JUVENIL. PSICÓLOGOS INFANTILES EN SANTIAGO


A Continuación los psicólogos de CEPSI® te enseñamos sobre las dificultades que se presentan en la infancia niñez o adolescencia. Busca la dificultad que necesitas conocer. Aquí encontraras información relevante acerca de lo que andas buscando. Saludos


 

- Hiperactividad:

 

Es un patrón persistente de desatención y/o hiperactividad-impulsividad, que es más frecuente y grave que lo observado habitualmente en sujetos de un nivel de desarrollo similar. Algunos síntomas de hiperactividad-impulsividad o de desatención causantes de problemas pueden haber aparecido antes de los 7 años de edad. Algunas características observables desde el punto de vista de los psicólogos infantiles de CEPSI son las siguientes:

 

A menudo parecen tener la mente en otro lugar.

 

Cambian frecuentemente de una actividad a otra.

 

A menudo les cuesta seguir órdenes.

 

Le cuesta terminar algunas tareas.

 

Los hábitos de trabajo suelen estar desorganizados.

 

Hablan en exceso y producen demasiado ruido durante actividades tranquilas.

 

Dificultad para seguir normas o actividades.

 

se levanta de su asiento en situaciones que se espera permanezca tranquilo.

 

- Les cuesta permanecer tranquilo. ETC. Psicólogo infantil CEPSI.

 

Si su hijo o hija presenta estas características y necesita ayuda solicite una hora de atención en el siguiente link, nos comunicaremos con usted para ayudarlo. PEDIR HORA EN CEPSI.

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Definición según los psicólogos de CEPSI: Las pataletas son definidas como comportamientos de ira, enfado o rabia de manera exagerada, desbordada, que se presentan frecuentemente en los niños y en algunas personas que les cuesta manejar su tolerancia.

Pataletas o Rabietas en los niños:

Son realizadas por los infantes como un mecanismo de expresión de necesidad debido a un deseo no resuelto por parte de los padres o personas significativas para los niños, esta manera de actuar es un recurso del infante para la satisfacción de su deseo.

A continuación te presentamos algunas de los indicadores que se podrían presentar en una pataleta:

      Gritar

     Morder

     Agredir a otro

       Llorar

      Alejarse de la persona que está a cargo en un lugar público.

     Insultar

      Llegar a romper o tirar cosas.

      Conductas de autoagresión como golpearse la cabeza con la muralla.

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Es una palabra proviente del vocablo holandes que significa acoso.

El primero que empleó el término "bulliing" en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implantó en la década de los '70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa antiacoso para las escuelas de Noruega.

Anteriormente esta palabra no era tan comentada, pero debido al incremento alarmante en casos de persecución y agresiones que se están detectando en las escuelas, lo que lleva a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras, es que ahora se esta hablando más del tema.

El bullying esta presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector de la sociedad o respecto al sexo, aunque en el perfil del agresor sí se aprecia predominancia en los varones. Tampoco existen diferencias en lo que respecta a las víctimas.

El agresor acosa a la víctima cuando esta solo, en los baños, en los pasillos, en el comedor, en el patio. Por esta razón los maestros muchas veces ni por enterados estan.

Sin embargo no se trata de un simple empujón o comentario, se trata de una situación que si no se detiene a tiempo puede provocar severos daños emocionales a la victima.

Esta práctica que se vuelve frecuente en los niveles de secundarias y preparatorias públicas o privadas de CHILE, en otras partes del mundo se esta adaptando a la tecnología dando como resultado el cyber bullying, es decir, el acoso a través de Internet específicamente en páginas webs, blogs o correos electrónicos.

 

Desde el punto de vista de los psicólogos infantiles de CEPSI los tipos de bullyng mas frecuentes son:

       Sexual : Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual.

        Exclusión Social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro.

       Verbal : Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia al débil.

        Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro.

        Físico : Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado. Psicólogo infantil CEPSI.

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DÉFICIT ATENCIONAL:

  

 

Como su nombre lo dice la principal característica de este trastorno es la desatención causantes de complicaciones escolares o en la casa, las problemáticas pueden haber aparecido antes de los 7 años de edad. Algunas manifestaciones observables desde el punto de vista de los psicólogos infantiles de CEPSI son las siguientes:

 

          Distracción frente a estímulos poco importantes

        Incurrir en errores por descuido en las tareas escolares

          Presenta dificultades para mantener la atención en las actividades

        A menudo parecen tener la mente en otro lugar.

       No termina de finalizar una actividad.

         Cambian frecuentemente de una actividad a otra.

         A menudo les cuesta seguir órdenes.

       Le cuesta terminar algunas tareas.

     Los hábitos de trabajo suelen estar desorganizados.

   Dificultad para seguir normas o actividades.

      No prestar atención suficientemente a los detalles. ETC.  Psicólogo infantil CEPSI.


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Mutismo selectivo:

El mutismo selectivo es un problema de conducta que presenta como característica más importante  la inhibición selectiva del habla, en determinadas situaciones s o contextos, donde es de esperar que se hable, cuyo inicio acontece generalmente en la etapa preescolar, la dificultad tiene un nivel de frecuencia que amerita consultar con un profesional, desde el punto de vista de los psicólogos infantiles de CEPSI  algunas  de las siguientes características son:

Negación a hablar en determinada situaciones sociales.

   Perdida del lenguaje que interfiere en su vida cotidiana.

   El silencio dura al menos 1 mes

   La negación a hablar no es debido a que no puede

     Comportamiento negativito   a dialogar delante de terceros, Profesor, personas desconocidas, etc.

Si su hijo o hija presenta estas características y necesita ayuda solicite una hora de atención en el siguiente link, nos comunicaremos con usted para ayudarlo. PEDIR HORA EN CEPSI.

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Fobia escolar:

 

 

             


 

Como su nombre lo dice es un miedo frente a la posibilidad de asistir al colegio, un manifiesto rechazo a la asistencia a la escuela e implica un temor irracional por alguna situación particular. Las conductas de evitación aparecen por la mañana antes de ir al colegio y, por lo general, desaparecen antes de que terminen las clases. Además, nunca aparecen los fines de semana ni días festivos desde el punto de vista de los psicólogos infantiles de CEPSI son las siguientes Los síntomas suelen ser:

 

     Dolor abdominal.

    Náusea

  Vómito

  Diarrea

  Dolor de cabeza

  Palidez y debilidad.

  Llanto frente a la posibilidad de asistir al colegio.

  En la medida que se obliga al niño asistir al colegio los síntomas y las conductas de evitación aumentan, se intensifican, dejando a los padres sin la posibilidad de hacer algo al respecto. Psicólogo infantil CEPSI.

 

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Bajo rendimiento académico.

 

 

La mayoría de los escolares que presentan bajo rendimiento académico se deben en gran medida a una combinación de factores. Sin embargo en la mayoría de los casos se debe a problemas emocionales y/o conductuales, estas dificultades pueden ser asignadas a categorías diagnosticas como el déficit atencional, dificultades de inteligencia o trastornos del aprendizaje sin dejar de lado la falta de habito de estudio, muchas veces los padres tratan de solucionar los problemas sin ayuda de especialistas en el tema logrando pequeños cambios pero a la larga la mayoría de estos estudiantes mantendrá el mismo nivel bajo de desempeño. Algunas de las características desde el punto de vista de los psicólogos infantiles de CEPSI son las siguientes:

 

- La conducta de bajo rendimiento se mantiene a través del tiempo pese a conversaciones por figuras de autoridad.

 

- El alumno en algunos casos presenta desmotivación académica.

 

- Su rendimiento académico tiende a ser por debajo del resto de sus compañeros.

 

- En la gran mayoría de los casos les cuesta respetar las normas académicas.

 

- inhabilidad para modificar el currículo académico, la falta de recursos y la carencia de estrategias de enseñanza adecuadas.

 

- Como consecuencia del bajo rendimiento podrían ocurrir desórdenes de interiorización, sobre control o ansiedad/retraimiento.

 

- Conducta inapropiada o respuestas emocionales inapropiadas frente a circunstancias corrientes.

 

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BAJA TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN NIÑOS – ADOLESCENTES Y ADULTOS.

   Según los psicólogos de cepsi podríamos definir la  Baja tolerancia a la frustración como una incapacidad de tolerar  molestias, contratiempo o demora en la satisfacción de sus deseos, también en algunos casos se sumaría la incapacidad para soportar sentimientos de desagrado.

A continuación destacamos algunos de los comportamientos recurrentes en niños con baja tolerancia a la frustración:

-       Le cuesta aceptar la demora a sus requerimientos.

-        Le cuesta tener autonomía

-       Le cuesta contribuir en si mismo a las satisfacción de sus deseos.

-       Presentan dificultad al tener limitaciones

-       Le cuesta respetar algunas normas o costumbres.

-       Le gusta hacer las cosas a su manera y cuando no salen como desearían se frustran.

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Síndrome de asperger.

 

 

Es un derivado de los trastornos autísticos, las personas con Asperger presentan una tríada de afectación (Social, Comunicativa y Imaginativa).

 

-       En el área social: Presentan dificultades en la relación social y en las vías de la interacción social.

-       En el área comunicativa: disminución de la comunicación. Verbal y no verbal.

-       En la esfera imaginativa: afectando el juego, a los intereses y podríamos agregar, el entendimiento con los otros.

 

 

Personas en general con gran habilidad con el lenguaje, más raramente, la coexistencia del desorden con la incapacidad de aprendizaje y dificultades en el área psicomotora.

 

Son niños que tienen campos de intereses reducidos y absorbentes. Son generalmente buenos en las habilidades de memoria (hechos, figuras, fechas, épocas, etc.), muchos destacan en las áreas de matemáticas y conocimiento del medio. El niño levemente afectado resulta a menudo no diagnosticado y pudiendo parecer raro o excéntrico, incluso algunos autores señalan la posibilidad de que estemos ante una variante de la personalidad normal.

Utilizan el lenguaje de una manera levemente rara y toman a menudo significados literales de lo que leen u oyen. Son más felices con rutinas y un ambiente estructurado, cuando encuentran dificultad en decidir qué hacer cae en sus actividades preferidas. Aman la alabanza, ganar y ser los primeros, pero el fracaso, la imperfección y la crítica les resulta difícil de sobrellevar. El mal comportamiento está motivado por la

Inhabilidad para comunicar sus frustraciones y ansiedades.

 

Desde el punto de vista de los psicólogos infantiles de CEPSI, algunos patrones comunes son los siguientes:  .

(* =  PATRONES MAS USUALES  EN PACIENTES QUE ASISTEN A CEPSI.)

 

Alteración primaria de la interacción social

- Dificultad para formar amistades verdaderas*

- Fracaso en el uso y comprensión adecuados de las pautas no verbales de la comunicación.

-Ausencia de reciprocidad social y emocional

 

 

Rigidez mental y comportamental

- Actitud poco flexible ante los cambios

- Rituales de naturaleza elaborada y poco funcionales

- Intereses inusuales*

- Movimientos repetitivos y estereotipados

 

Características del lenguaje y de la comunicación.

-No comprenden el significado de muchos aspectos de su ambiente

- No es capaz de anticiparse a hechos o vivencias.

- Le cuesta entender gestos ni expresiones faciales.

-Buen desarrollo verbal*

-Dificultad en la expresión de afectividad y emociones.*

 

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¿Cuándo Consultar con un psicólogo Infantil?

Desde el punto de Vista de los Psicólogos de CEPSI ® Cuando el comportamiento del niño o niña demostrado no es el adecuado a lo que se esperaría para su desarrollo psicosocial en ámbitos como la Educación, Familia, Pares y Salud, es recomendable consultar con un especialista en psicología Infantil.

Para que te quede más claro. Te lo vamos a explicar de mejor manera.

Dado que la mayoría de los trabajos psicológicos con infantes se basan en técnicas a través del lenguaje, un gran número de consultas llegan después de los 2 años de edad por preocupaciones de los padres en relación a su comportamiento, conducta y cambios en el ánimo.

Estudios han demostrado que entornos que perturban la dinámica familiar y educacional del infante, se manifestarán en  conductas inadecuadas de nuestros hijos y obstaculizaran desarrollo.

En esta primera etapa Un gran número de las consultas son por:

Rabietas

Agresividad

Derivaciones de Otros Profesionales.

Pataletas

Comportamientos inadecuados

Aprendizajes Básicos.

Padres Primerizos que desean orientación.

Salud.

Si su hijo manifiesta alguna de estas problemáticas y necesita ayuda, solicite una hora de atención en CEPSI con uno de nuestros psicólogos.

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De mas esta decir que una de las tareas más difíciles es educar a nuestros hijos en su desarrollo por eso es bueno el apoyo de psicólogos infantiles que podrán orientarte, ayudarte o simplemente brindarte información de que hacer frente a esa situación que a problema a tu hijo.

En la medida que el niño ingresa a su etapa escolar se verá enfrentado a situaciones novedosas que podrían perturbar, inhibir o menoscabar el desarrollo educacional adecuado. Por esto es importante oír lo que terceros como profesores o familiares te cuentan sobre el desarrollo de tu hijo durante su educación. Ten como pauta que los profesores constantemente están viendo el desarrollo de sus alumnos y si ven algunas conductas inadecuadas o comportamientos fuera de lo normal en tus hijos es sumamente importante solicitar una hora en ese período, ya que ese es el momento adecuado para consultar, no cuando las problemáticas están totalmente internalizadas en los niños.

La realidad es que pocos padres previenen problemas en sus hijos la mayoría consulta cuando las problemáticas repercuten tanto en la vida familiar o escolar. En la mayoría de los casos cuando afectan en ambos ámbitos.

En relación a este tema el gran número de Consultas atendidas se refiere a los siguientes puntos.

Bajo rendimiento académico

Déficit Atencional

Hiperactividad

Problemas de Agresividad

Problemas de Conducta

No respeta normas

Falta de hábitos

Baja Autoestima

Trastornos del Ánimo

Adiccion a Internet

Conductas de Impulsividad

Miedos

No quiere ir al Colegio

Drogadicción a la marihuana.

Conducta desafiante oposicionista

Baja tolerancia a la frustración.

Si su hijo manifiesta alguna de estas problemáticas y necesita ayuda, solicite una hora de atención en CEPSI con uno de nuestros psicólogos.

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Es una palabra proviente del vocablo holandes que significa acoso.

El primero que empleó el término "bulliing" en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implantó en la década de los '70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa antiacoso para las escuelas de Noruega.

Anteriormente esta palabra no era tan comentada, pero debido al incremento alarmante en casos de persecución y agresiones que se están detectando en las escuelas, lo que lleva a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras, es que ahora se esta hablando más del tema.

El bullying esta presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector de la sociedad o respecto al sexo, aunque en el perfil del agresor sí se aprecia predominancia en los varones. Tampoco existen diferencias en lo que respecta a las víctimas.

El agresor acosa a la víctima cuando esta solo, en los baños, en los pasillos, en el comedor, en el patio. Por esta razón los maestros muchas veces ni por enterados estan.

Sin embargo no se trata de un simple empujón o comentario, se trata de una situación que si no se detiene a tiempo puede provocar severos daños emocionales a la victima.

Esta práctica que se vuelve frecuente en los niveles de secundarias y preparatorias públicas o privadas de CHILE, en otras partes del mundo se esta adaptando a la tecnología dando como resultado el cyber bullying, es decir, el acoso a través de Internet específicamente en páginas webs, blogs o correos electrónicos.

 

Desde el punto de vista de los psicólogos infantiles de CEPSI los tipos de bullyng mas frecuentes son:

       Sexual : Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual.

        Exclusión Social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro.

       Verbal : Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia al débil.

        Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro.

        Físico : Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado. Psicólogo infantil CEPSI.

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DÉFICIT ATENCIONAL:


  

 

Como su nombre lo dice la principal característica de este trastorno es la desatención causantes de complicaciones escolares o en la casa, las problemáticas pueden haber aparecido antes de los 7 años de edad. Algunas manifestaciones observables desde el punto de vista de los psicólogos infantiles de CEPSI son las siguientes:

 

          Distracción frente a estímulos poco importantes

        Incurrir en errores por descuido en las tareas escolares

          Presenta dificultades para mantener la atención en las actividades

        A menudo parecen tener la mente en otro lugar.

       No termina de finalizar una actividad.

         Cambian frecuentemente de una actividad a otra.

         A menudo les cuesta seguir órdenes.

       Le cuesta terminar algunas tareas.

     Los hábitos de trabajo suelen estar desorganizados.

   Dificultad para seguir normas o actividades.

      No prestar atención suficientemente a los detalles. ETC.  Psicólogo infantil CEPSI.

 

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Mutismo selectivo:

 

El mutismo selectivo es un problema de conducta que presenta como característica más importante  la inhibición selectiva del habla, en determinadas situaciones s o contextos, donde es de esperar que se hable, cuyo inicio acontece generalmente en la etapa preescolar, la dificultad tiene un nivel de frecuencia que amerita consultar con un profesional, desde el punto de vista de los psicólogos infantiles de CEPSI  algunas  de las siguientes características son:

Negación a hablar en determinada situaciones sociales.

 

   Perdida del lenguaje que interfiere en su vida cotidiana.

 

   El silencio dura al menos 1 mes

 

   La negación a hablar no es debido a que no puede.

 

   Comportamiento negativito   a dialogar delante de terceros, Profesor, personas desconocidas, etc.

 

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Fobia escolar:

 

 

             

 

Como su nombre lo dice es un miedo frente a la posibilidad de asistir al colegio, un manifiesto rechazo a la asistencia a la escuela e implica un temor irracional por alguna situación particular. Las conductas de evitación aparecen por la mañana antes de ir al colegio y, por lo general, desaparecen antes de que terminen las clases. Además, nunca aparecen los fines de semana ni días festivos desde el punto de vista de los psicólogos infantiles de CEPSI son las siguientes Los síntomas suelen ser:

 

 

      Dolor abdominal.

     Náusea

     Vómito

    Diarrea

    Dolor de cabeza

     Palidez y debilidad.

      Llanto frente a la posibilidad de asistir al colegio.

     En la medida que se obliga al niño asistir al colegio los síntomas y las conductas de evitación aumentan, se intensifican, dejando a los padres sin la posibilidad de hacer algo al respecto. Psicólogo infantil CEPSI.

 

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Bajo rendimiento académico.

 

 

La mayoría de los escolares que presentan bajo rendimiento académico se deben en gran medida a una combinación de factores. Sin embargo en la mayoría de los casos se debe a problemas emocionales y/o conductuales, estas dificultades pueden ser asignadas a categorías diagnosticas como el déficit atencional, dificultades de inteligencia o trastornos del aprendizaje sin dejar de lado la falta de habito de estudio, muchas veces los padres tratan de solucionar los problemas sin ayuda de especialistas en el tema logrando pequeños cambios pero a la larga la mayoría de estos estudiantes mantendrá el mismo nivel bajo de desempeño. Algunas de las características desde el punto de vista de los psicólogos infantiles de CEPSI son las siguientes:

 

- La conducta de bajo rendimiento se mantiene a través del tiempo pese a conversaciones por figuras de autoridad.

 

- El alumno en algunos casos presenta desmotivación académica.

 

- Su rendimiento académico tiende a ser por debajo del resto de sus compañeros.

 

- En la gran mayoría de los casos les cuesta respetar las normas académicas.

 

- inhabilidad para modificar el currículo académico, la falta de recursos y la carencia de estrategias de enseñanza adecuadas.

 

- Como consecuencia del bajo rendimiento podrían ocurrir desórdenes de interiorización, sobre control o ansiedad/retraimiento.

 

- Conducta inapropiada o respuestas emocionales inapropiadas frente a circunstancias corrientes.

 

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Síndrome de asperger.

 

 

Es un derivado de los trastornos autísticos, las personas con Asperger presentan una tríada de afectación (Social, Comunicativa y Imaginativa).

 

-       En el área social: Presentan dificultades en la relación social y en las vías de la interacción social.

-       En el área comunicativa: disminución de la comunicación. Verbal y no verbal.

-       En la esfera imaginativa: afectando el juego, a los intereses y podríamos agregar, el entendimiento con los otros.

 

 

Personas en general con gran habilidad con el lenguaje, más raramente, la coexistencia del desorden con la incapacidad de aprendizaje y dificultades en el área psicomotora.

 

Son niños que tienen campos de intereses reducidos y absorbentes. Son generalmente buenos en las habilidades de memoria (hechos, figuras, fechas, épocas, etc.), muchos destacan en las áreas de matemáticas y conocimiento del medio. El niño levemente afectado resulta a menudo no diagnosticado y pudiendo parecer raro o excéntrico, incluso algunos autores señalan la posibilidad de que estemos ante una variante de la personalidad normal.

Utilizan el lenguaje de una manera levemente rara y toman a menudo significados literales de lo que leen u oyen. Son más felices con rutinas y un ambiente estructurado, cuando encuentran dificultad en decidir qué hacer cae en sus actividades preferidas. Aman la alabanza, ganar y ser los primeros, pero el fracaso, la imperfección y la crítica les resulta difícil de sobrellevar. El mal comportamiento está motivado por la

Inhabilidad para comunicar sus frustraciones y ansiedades.

 

Desde el punto de vista de los psicólogos infantiles de CEPSI, algunos patrones comunes son los siguientes:  .

(* =  PATRONES MAS USUALES  EN PACIENTES QUE ASISTEN A CEPSI.)

 

Alteración primaria de la interacción social

- Dificultad para formar amistades verdaderas*

- Fracaso en el uso y comprensión adecuados de las pautas no verbales de la comunicación.

-Ausencia de reciprocidad social y emocional

 

 

Rigidez mental y comportamental

- Actitud poco flexible ante los cambios

- Rituales de naturaleza elaborada y poco funcionales

- Intereses inusuales*

- Movimientos repetitivos y estereotipados

 

Características del lenguaje y de la comunicación.

-No comprenden el significado de muchos aspectos de su ambiente

- No es capaz de anticiparse a hechos o vivencias.

- Le cuesta entender gestos ni expresiones faciales.

-Buen desarrollo verbal*

-Dificultad en la expresión de afectividad y emociones.*

 

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